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No Enem 2009, em português será cobrada a gramática aplicada

by Lucas Gomes

O que será cobrado de língua portuguesa dentro da divisão
de “linguagens, códigos e suas tecnologias” no Enem 2009?

O novo exame abordará o assunto da mesma maneira que os grandes vestibulares,
como o da Fuvest e o da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas): as questões
pedem que o estudante saiba aplicar a gramática em situações
concretas.

No Enem, o que é cobrado do jovem que sai do ensino médio não
são nomenclaturas gramaticais, mas a capacidade de ler e entender o que
é pedido. O simulado divulgado pelo MEC (Ministério da Educação)
não mostrou nenhuma novidade em relação a anos anteriores
e só confirmou essa tendência. A prova pedia que o estudante tivesse
capacidade analítica; ele teria que perceber a relação
que existe entre as diversas variedades de texto apresentadas, teria que entender
as diferentes visões de mundo que elas veicularamm e teria que ter senso
crítico para perceber isso e não se deixar influenciar facilmente.

Esse jeito de cobrar os conhecimentos de português já se reflete
no ensino médio: antes você trabalhava com a palavra ‘solta’; agora,
o aluno analisa a palavra a partir do texto em que ela está inserida.
Por isso, quem só estudar gramática vai acabar se frustrando porque
o Enem não vai cobrar nomes.

Dicas de estudo

Para se preparar, confira as questões dos exames anteriores do Enem
e de vestibulares para verificar o que foi cobrado e, a partir daí, consulte
uma gramática, caso precise de auxílio para compreender o que
é pedido. O conteúdo do Enem está se aproximando cada vez
mais daquele pedido pela Fuvest na primeira fase.

CONFIRA CINCO PONTOS IMPORTANTES COBRADOS NO ENEM
1. COESÃO
TEXTUAL
Dentro de um texto pode ser pedido conhecimentos de análise
sintática, uso dos conectivos, uso de pronomes relativos e de períodos
compostos
2. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA O estudante deve ter a percepção de que a língua
não é homogênea e que a norma culta é só
uma referência; ele deve saber identificar as diferentes formas de
falar e saber por que ocorrem.
3. GÊNEROS TEXTUAIS O aluno deve saber quais são os mecanismos gramaticais que predominam
em cada tipo de texto, como o jornalísitico, o poético etc.
4. USO
DE TEMPOS E MODOS VERBAIS
Conhecimento essencial para interpretação de textos no Enem.
5. FIGURAS
DE LINGUAGEM
São recurso fundamental da língua, o estudante deve perceber
os efeitos de sentido de uma metáfora, de uma ironia etc.

Recomenda-se também muita leitura: é primordial, não só
de livros didáticos mas de jornais, revistas, sites de informação.
Só assim o aluno adquire habilidade de leitura e nível vocabular.

A leitura cobrada no exame pode ir além de textos: o texto iconográfico,
como quando o Enem pede para comparar figuras, também é texto:
o estudante tem que interpretar as imagens, identificar seu significado. Tudo
isso exige treino.

Para todas as matérias

O domínio da língua portuguesa é central para os estudantes
pois está por trás dos cinco eixos cognitivos comuns a todas as
áreas do Enem 2009; veja quais são (de acordo com as habilidades
cobradas pelo exame):

1. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua
Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica e das línguas espanhola e inglesa.
2. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a compreensão de
fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos,
da produção tecnológica e das manifestações
artísticas.
3. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar,
organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados
de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
4. Construir argumentação (CA): relacionar informações,
representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações
concretas, para construir argumentação consistente.
5. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos
na escola para elaboração de propostas de intervenção
solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando
a diversidade sociocultural.

O domínio da língua portuguesa é a base para o estudante
poder desenvolver as habilidades acima e, a importância da interpretação
de texto tende a crescer: boa parte da prova vai ser interpretação.

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